우리나라 학령기 인구의 대부분은 고등교육기관에서 교육을 받고 있다. 즉, 대학 교육의 보편화가 이루어져 있다고 언급할 수 있겠다. 대학교육의 대중화는 결국 취업 상황에서 인력수급의 불균형과 직면하게 되고, 대학에서 배출되는 인력과 산업현장에서 필요로 하는 인력의 미스매치가 발생할 수밖에 없는 상황에 이르게 되었다. 또한 세계적인 불경기와 더불어 코로나 19사태의 지속화, 고용 없는 성장 등으로 채용자체가 줄어들어 대학을 졸업한 학생의 수와 일자리 수의 간극이 커지는 결과를 낳게 되었다. 이와 같은 상황에서 대학교육의 변화가 요구받기에 이르렀으며, 교육의 책무성 강화로 여러 가지 외부 평가에 노출되고 있다. 또한, 대학졸업자와 그렇지 않은 사람의 능력 차이를 공공연하게 비교하기도 하며, 대졸자의 능력에 대해 기대하고 무엇을 어떻게 해낼 수 있는가에 대해 관심을 집중한다. 결국 대학생에게 있어 전공능력이란 자신의 가치를 증명하기 위해 필수불가결한 요소가 되는 것이다. 대학생은 도달해야 할 목표를 설정하고 성취하여야 하며, 대학은 학과의 교육목표에 합당하게 제안된 영역인 전공능력을 성취할 수 있는 교육 체제를 갖추고, 산업이 요구하는 미래 산업 인력으로 양성하는 것이 가장 바람직한 시스템인 것이다. 그러나 시대적 흐름에 따라 대학생이 갖추어야 할 전공능력 또한 변화하고 있다. 예를 들면 예전에는 산업현장의 요구를 반영한 직무요건에 적합한 능력 중심의 인재를 우선 선발하였으나 최근에는 화합과 배려에 대한 요소를 강조한 인재를 우선하는 것으로 보아 인성에 대한 요인으로 변화하고 있다고 생각할 수 있겠다(Kim, 2019). 따라서 대학은 산업 패러다임의 변화에 따라 향후 다가올 변화의 흐름을 예측하여 비전과 방향성을 설정하고 미래 수요를 적극 반영한 전략 수립의 필요가 있다. 또한 산업현장과 밀착되어 있는 대학 환경에서 새로운 융합교육으로의 변화는 필수불가결하다. 대학은 학과의 특성에 부합하는 전공능력을 차별화하여 설정하고 전공능력의 수준을 파악하여 개선방안을 찾아 학생들이 전공능력을 향상시킬 수 있는 분위기를 조성하고 적극적으로 성과를 관리하는 것을 목표로 삼아야 한다. 이같이 전공 능력에 대한 연구가 필수불가결한 바 각 2년제와 4년제 대학에서는 각 대학의 핵심역량과 전공 능력에 대한 선행연구들이 이루어지고 있다. Chuang et al.(2013)은 자연계열 대학생의 전공 능력에 영향을 미치는 요인에 대한 연구, Ha & Kim (2015)는 유아교육전공학생의 핵심능력 분석에 관한 연구, Lee (2017)는 공학계열 대학생의 전공능력 강화에 대한 연구, Yoo et al.(2020)은 상담전공 대학생의 전공능력 모형구축에 대한 연구, Jung(2015)은 호텔관광전공학생에 대한 핵심능력에 대한연구, Im et al. (2020)은 중국유학생의 전공능력 강화에 대한 연구를 진행하였으며, Seo & Yun(2019), Choi(2020)는 전공 능력과 교육과정에 대한 연구, Choi et al.(2020)은 전공능력 교육과정 체계 고도화 연구를 진행하였다. 그러나 한류와 더불어 K-pop의 위상이 높아지며 K-Beauty에 세계적인 관심이 집중되는 가운데 미용전공에 대한 체제 구축과 점검이 필요하나 가장 기본이 되는 전공능력에 대한 진단 도구를 개발하는 연구조차 전무한 실정이다.

이에 본 연구는 미용을 전공하는 학생들의 전공능력에 기초하여 대학 생활에서 미용 산업의 발전을 이끌 미용 전문 인재양성이라는 목표를 성취하기 위해 전공능력 도구를 개발하고 타당성을 확인하여 미용전공 교육의 체제를 갖추는 것에 목적을 두고자 한다.

본 연구는 미용전공 학생의 전공능력에 대한 진단 도구를 개발하고 타당성을 확인하여 미용전공 교육의 체제를 갖추는 것에 목적을 두었다. 이는 전공능력을 향상시킬 수 있는 분위기를 조성하고 적극적 성과 관리를 기대할 수 있기 때문이다. 전공능력을 진단하는 것에 그치지 않고 그 결과를 전공교육과정 편성 시 적극 반영한다면 사회가 요구하는 인재로 양성시키는데 일조할 수 있을 것이다. 연구결과 미용전공 학생들의 전반적인 전공능력은 전공지식에 있어서는 ‘예술 지식’, ‘과학 지식’, ‘위생 지식’ 순으로 나타났으며, 전공실무에 있어서는 ‘미용실무 기초’, ‘미용실무 심화’, ‘미용 서비스 실무’순으로 나타났고, 전공응용에 있어서는 ‘고객관리’, ‘창업과 경영’, ‘창의·융합’순으로 나타났다. 학년에 따라서는 전공지식의 하위능력인예술 지식에 있어서는 2-4학년이 높은 것으로 나타났고, 전공응용의 하위능력인 창업과 경영에 있어서는 1-3학년이 높은 것으로 나타났다. 전공에 따라 전공능력에 차이가 있는지를 분석한 결과, 헤어미용이나 메이크업&네일미용의 경우, 예술 지식에 있어서는 헤어미용이나 메이크업&네일미용의 경우, 과학지식에 있어서는 헤어미용의 경우 높은 것으로 나타나 차이를 보였다. 또한 전반적인 전공실무와 하위능력별 미용실무 심화, 미용 서비스 실무에 있어서는 메이크업&네일미용의 경우 높게 나타났으며, 전반적인 전공응용과 하위능력별 고객관리, 창업과 경영에 있어서는 헤어미용이나 메이크업&네일미용의 경우 상대적으로 높게 나타나 차이를 보였다. 성적에 따른 전공능력 분석결과, 3.0-3.5 미만이나 3.5-4.0 미만, 4.0 이상의 경우 전반적인 전공능력, 전반적인 전공지식과 하위능력별 과학 지식, 예술 지식, 전반적인 전공실무와 하위능력별 미용실무 심화, 미용 서비스 실무, 전반적인 전공응용과 하위능력별 창의·융합, 고객관리, 창업과 경영 수준이 높은 것으로 나타났다. 수업 외에 전공 관련한 현장실습 경험여부에 따라 전공능력에 차이가 있는지를 분석한 결과수업 외에 전공 관련한 현장실습 경험이 있는 경우 상대적으로 전반적인 전공능력, 전반적인 전공지식과 하위능력별 위생 지식, 예술 지식, 전반적인 전공실무와 하위능력별 미용실무 기초, 미용실무 심화, 미용 서비스 실무, 전반적인 전공응용과 하위능력별 창의·융합, 고객관리 수준이 높은 것으로 나타났다. 수업 외에 전공 관련한 동아리, 봉사 활동 경험여부에 따라 전공능력에 차이가 있는지를 분석한 결과 수업 외에 전공 관련한 동아리, 봉사 활동 경험이 있는 경우 상대적으로 전반적인 전공능력, 전반적인 전공지식과 하위능력별 과학 지식, 위생 지식, 예술 지식, 전반적인 전공실무와 하위능력별 미용실무 기초, 미용실무 심화, 미용 서비스 실무, 전반적인 전공응용과 하위능력별 창의·융합, 고객관리, 창업과경영 수준이 높은 것으로 나타났다. 전공 관련한 경진대회 참여여부에 따라 전공능력에 차이가 있는지를 분석한 결과 전공 관련한 경진대회에 참여한 경험이 있는 경우 전반적인 전공능력, 전반적인 전공지식과 하위능력별 과학 지식, 위생 지식, 예술 지식, 전반적인 전공실무와 하위능력별 미용실무 기초, 미용실무 심화, 미용 서비스 실무, 전반적인 전공응용과 하위능력별 창의·융합, 고객관리, 창업과 경영 수준이 높은 것으로 나타났다.

본 연구의 결과에 대하여 제언할 점은 다음과 같다. 학과 및 전공의 특성을 반영한 진단도구를 개발할 필요가 있다. 학교가 추구하는 인재상은 하나라고 하더라도 학과 및 전공마다 강조하는 목표가 상이하고 세부 핵심 능력이 서로 상이하며, 중요하게 생각하는 능력이 다르기 때문이다. 전공지식의 하위 영역에서 헤어미용, 피부미용 전공학생은 과학지식이 높은 반면 메이크업 전공학생은 예술지식이 높게 나타난 경우가 이에 해당한다. 또한 진단도구 개발로 멈추는 것이 아니라 전공능력이 부족하게 나타나는 것에 대한 대책이 필요하다. 예를 들면 창업과 경영은 1학년 시기부터 갖추어야 졸업 후 발휘할 수 있는 능력이며, 위생지식은 미용사 면허를 취득하고 미용 산업 전문가가 되기 위해 반드시 갖추어야 할 능력이기 때문이다. 또한전공능력 수준에 대한 연구와 전공능력 수준의 차이를 파악하는 중장기적인 연구가 이루어져야 하겠다. 그리고 학생들의 성과관리 시스템 개발이 필요하다. 학생 스스로 모니터링 하는것에는 한계가 있으므로 학점 취득, 비교과 프로그램 등을 통하여 관리하게 하여 전공능력에서 부족한 부분을 채우도록 해야 한다.

본 연구는 K대학교 미용관련학과 재학생을 한정하여 연구를 진행하였으므로 일반화하기에는 무리가 있으며, K대학교 재학생 중 1학년의 경우 전공을 선택하기 이전이므로 희망하는 전공에 체크하고 카운트하였기 때문에 이에 따른 오류가 있을 수 있음을 밝히는 바이다.